lunes, 1 de junio de 2009


¿¿¿QUE PLANES TENGO PARA MAÑANA???

INTRODUCCIÓN:
Tu vida es como un viaje, a lo largo del cual has de tomar importantes decisiones, una de ellas será elegir entre qué estudiar o buscar trabajo. El próximo año será decisivo para tu futuro. Tendrás que decidir si quieres trabajar o si sigues estudiando qué opción eliges.
Se te plantean muchos interrogantes: ¿cómo buscar trabajo?, ¿bachillerato o módulo? ¿Qué modalidad o que rama?, para contestar estas preguntas y muchas más por ti mismo pretende ayudarte esta WebQuest.
TAREA
Vas a ser autor@ de un documento sobre múltiples aspectos que te serán de utilidad a partir del momento que obtengas tu ansiado título de Educación Secundaria Obligatoria. Para ello necesitarás sintetizar mucha información que recogerás de tus experiencias en línea y off-line. Formarás un grupo con otros cinco compañeros que tengan tus mismas expectativas y elaborareis la "Guía de Orientación Laboral y Académica" Cada miembro del grupo asumirá un papel, como se detalla en el apartado "proceso". Una vez que cada miembro del grupo haya terminado su tarea os volveréis a agrupar para elaborar el producto final que consistirá ( a elegir) en:
Una presentación en Power Point.
Un documento elaborado con un procesador de texto.
Un documento en forma de páginas Web. Si lo hacemos de esta forma dejaremos disponible en línea para uso de otros estudiantes.
Vuestra misión es convencer a vuestros compañeros y compañeras de clase de la utilidad de vuestro trabajo y cómo nos enriquece compartir problemas comunes.

PROCESO:
Para realizar el trabajo debéis seguir los siguientes pasos:
ACTIVIDAD 1
CONSTITUCIÓN DEL GRUPO: con ayuda del profesor formareis grupos de seis.
ACTIVIDAD 2
REPARTO DE TAREAS: El primer trabajo es que cada dos miembros del grupo asuman uno de los tres perfiles posibles. Esto es importante, debéis hacer coincidir las expectativas de cada miembro con su papel.

Perfil nº 1
El alumno que elija el perfil nº 1 será “El futuro estudiante de un módulo” se encargará de buscar información acerca de los siguientes intereses comunes :
Que se puede estudiar, dónde, duración, salidas profesionales y educativas
Proceso de preinscripción y matrícula, plazos, notas de corte y trámites.
Información acerca de las posibles Becas a solicitar.
Si es fuera de tu localidad, posibilidades de alojamiento y transporte.

Perfil nº 2

El alumno que elija el perfil nº 2 será “El futuro estudiante de bachillerato” se encargará de buscar información acerca de los siguientes intereses comunes :
Informarse sobre las diferentes modalidades, materias a cursar, carreras universitarias relacionadas,..
Si la modalidad no está en tu localidad dónde puedo cursarla y posibilidades de alojamiento y transporte.
Información acerca de las posibles Becas a solicitar.
Salidas profesionales y educativas
Proceso de preinscripción y matrícula, plazos, notas de corte y trámites.
Perfil nº 3

El alumno que elija el perfil nº 3 "El futuro trabajador/a" se encargará de buscar información acerca de los siguientes aspectos:
Dónde buscar trabajo y a que organismos acudir ( INEM, Ayuntamiento, páginas web...)
Documentación a presentar ( Currículum vitae)
Cursos de inserción laboral, programas de empleo-formación, formación ocupacional…

ACTIVIDAD 3
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: Cada miembro del grupo buscará de forma individual la información del los puntos que le hayan sido asignados. Para ello, podréis utilizar los ordenadores con conexión a Internet de vuestro centro educativo, en horas no lectivas, o en aquellas que os asigne vuestro profesor. Esta información irá siendo recogida de forma ordenada para su posterior elaboración, pero, en todo momento, tendréis que poner en común la información conseguida, los avances realizados y tendréis que hablar de temas controvertidos y llegar a un acuerdo sobre cómo y cuándo continuar el trabajo. No olvidéis que formáis parte de un grupo de trabajo. Confiad en vuestros compañeros y permitid que ellos puedan confiar y apoyarse en vosotros.
En lo que respecta a la búsqueda de información, debéis:
Usar distintas fuentes
Buscar la exactitud en el trabajo
Validar las fuentes
Sintetizar la información.
Según el perfil elegido cada uno de vosotros buscará la información utilizando los recursos que se os proponen en la sección Recursos
ACTIVIDAD 4
PUESTA EN COMÚN DE LOS RESULTADOS DE LA BÚSQUEDA: Todos los miembros del grupo expondrán ante los demás los resultados de su búsqueda particular, decidiendo de forma conjunta qué información se utilizará para confeccionar " Guía de Orientación Laboral y Académica “y cuál no.
ACTIVIDAD 5
ELABORACIÓN DE LA “GUÍA DE ORIENTACIÓN LABORAL Y ACADÉMICA”. Entre todos los miembros del grupo se llevará a cabo la elaboración definitiva de vuestra Guía que se entregará al profesor.
Organizad los materiales conseguidos. Decidid el orden en que los presentaréis. Entrad al ordenador toda la información, datos, imágenes ... en forma de documento hipertexto, presentación Power Point o documento creado con el procesador de texto.Prestad especial atención a la estructura y presentación. Recordad que tiene que ser clara y fácil de entender.Añadid imágenes, fotografías, dibujos, gráficos ... cuanto más visual, más fácil de entender. Revisad y modificad todo lo que sea necesario (no olvidéis utilizar el corrector ortográfico)
ACTIVIDAD 6
Preparad una presentación oral para mostrar vuestro trabajo a los compañeros y estar atentos a sus opiniones. Ensayad delante de un grupo pequeño antes y pedid críticas, sugerencias y recomendaciones. Recordad que es muy importante acompañar la presentación oral con recursos audiovisuales, objetos, imágenes, música, etc. para facilitar una mejor comprensión del tema. Pensad también en una posible actividad para que el público participe, es una estrategia que da muy buenos resultados.Tu equipo dispondrá de veinte minutos para ello.Si decidís utilizar una presentación en PowerPoint, es vuestra responsabilidad aseguraros que el programa funcionará el día de la exposición. Procurad ser creativos. Si queréis podéis echar un vistazo al formulario de valoración que proporciona ideas para hacer una presentación excelente.


Para realizar el trabajo os propongo dos tipos de recursos:
Recursos en línea: visitad las siguientes páginas:
Portales con información sobre modalidades de bachillerato, familias profesionales, carreras, cursos, salidas profesionales, etc.
https://www.educastur.princast.es Página de la Consejería de Educación del Principado de Asturias
http://www.campusred.net
http://www.educaweb.com. Información sobre todo tipo de estudios y cursos de formación así como interesantes consejos y orientaciones para la toma de decisiones vocacional y cómo dar los distintos pasos (elaboración de currículum, entrevista,...).
http://www.universidades.org En este sitio vas a encontrar claramente todas las opciones: qué estudiar, dónde hacerlo, el estilo de vida que resulta según la decisión que tomes hoy, el estudio lejos de casa, las diferencias entre carreras cortas y largas, entre carreras universitarias y no universitarias, las universidades públicas y privadas.www.uniovi.es Universidad de Oviedo
Vas a encontrar una guía de orientación vocacional y mucho más para que pienses... ¿Qué me gustaría hacer?¿De qué manera lo quiero hacer?¿Qué sé hacer?¿Qué puedo hacer?¿Qué piensa mi familia? Y...yo??!!
sauce.pntic.mec.es/~mbenit4/ Recursos en internet para la orientación académica y profesional.
Wanadoo-Campus portal universitario que te orienta en la decisión de elegir una carrera, masters, doctorados, becas y ayudas, seminarios y hasta ayuda para buscar un piso.
Consultas más frecuentes respuestas a temas administrativos, legales, estudios y otras materias.
Guía de acceso a la universidad: preguntas y cuestiones más frecuentes
http://pre.universia.es/
http://www.orientacionescolar.com/ Información sobre institutos, FP, universidad, notas de corte,…
http://www.educaweb.com/
http://www.orientared.com

¿Cómo se accede a la Universidad?
Si quiere acceder a cualquier información sobre los estudios que dependen del Ministerio de Educación y Ciencia puede acceder a la página del mismo en la siguiente dirección: www.mecd.es
Otras direcciones útiles en Internet para elaborar vuestra Guía son:
. En esta nueva sección que te ofrece Universia podrás encontrar el piso que buscas.
Todas las claves para que encuentres piso de alquiler http://www.finanzas.com/id.3753344/noticias/noticia.htm
http://www.buscopiso.com/ Tablón de anuncios especializado en pisos en alquiler y pisos para compartir.
http://www.ull.es/alumnado/publicaciones/alquilar%20un%20piso.htm Artículo acerca de diversos aspectos a tener en cuenta a la hora de alquilar un piso.
http://horarios.renfe.es/hir/index.html. Horarios Renfe.
http://www.becas.com. Además de becas, servicio para buscar alojamiento.
http://www.prensaescrita.com/ Todos los periódicos diarios en Español.
Segundamano sale los lunes, miércoles y viernes con una sección especializada en los alquileres de pisos. En ese periódico se puede insertar anuncios gratis por Internet.
www.elcero.com Periódico de anuncios gratis en Asturias y León
http://www.mtas.es/ Ministerio de trabajo y Asuntos sociales
www.inem.es Instituto Nacional de Empleo
http://www.nccextremadura.org/portal/desempleados/orientacion.htm página de orientación laboral, incluye modelos de currículum vitae y entrevistas de trabajo.

Pregunta a un experto.
Todoexpertos.com
www.xpertia.com



Recursos fuera de línea: libros y otros recursos.
Acude a la Biblioteca del centro y a la de Departamento de Orientación y echa un vistazo a lo que allí tienen que pueda ser útil para elaborar vuestro trabajo, tales como: diccionario de títulos ocupacionales, enciclopedia de las carreras, artículos en revistas, Cd-Roms, programas informáticos de Orientación académica y profesional...





La evaluación será del grupo en cuanto a la forma en que fue producido el trabajo, pero también individual de acuerdo con el papel que cada uno desempeñó. Todo será evaluado, incluso como fue hecha la búsqueda y como el grupo logró alcanzar los objetivos.
Para ello se puntuarán los siguientes aspectos:
Participación de los miembros del grupo en la búsqueda de información, elaboración del trabajo y presentación oral. Uso de información relevante y concisa Corrección ortográfica y sintáctica. Finalización de las tareas. Diseño del documento. Claridad y coherencia en la presentación oral. Utilización de materiales audiovisuales. Utilización de las herramientas informáticas.

Para valorar vuestra presentación se utilizará la siguiente plantilla:

Valoración de la Presentación Oral

Tu nombre ____________________ Papel del grupo :________________________
Miembros del grupo:___________________________________________________

Presentación Oral
Presentación oral
Máx. Puntos
Autovaloración
Valoración del profesor
El tema ha sido cubierto en profundidad..
10


La presentación estuvo bien planeada y fue coherente.
10


Los presentadores fueron modélicos. El interés demostrado por los integrantes fue relevante y apropiado. Se concluyó con explicaciones razonadas.
10


Las ayudas a la presentación fueron claras y útiles. La elección de medios y el equilibrio fue útil para los asistentes.
10


La información bibliográfica y de otras fuentes aportadas a los participantes fue completa.
10


Total Puntos Posibles
50


Puntúa cada categoría de acuerdo a la siguiente escala: 9-10 = excelente, 7-8 = muy bien, 5-6 = bien, 3-4 = satisfactorio, 1-2 = pobre, y 0 = insatisfactorio.





Esta actividad fue diseñada como vehículo para ayudarte a planear una parte emocionante de tu viaje de la vida.
Responde a estas preguntas sobre tu contribución personal al trabajo colectivo:
· ¿Qué tareas específicas has realizado en cada actividad? Redáctalas en un resumen breve y conciso.
· ¿Qué recursos de Internet has utilizado? ¿Cuales te han resultado de mayor utilidad?
· Indica la actividad más difícil y explica las razones.
· Piensa en algún cambio que harías en la guía si tuvieras que hacerla de nuevo. ¿Por qué razón lo cambiarías?
Reflexiona sobre algún inconveniente que hayas tenido al trabajar en colaboración con los demás. ¿Cómo podría evitarse o resolverse en futuros trabajos?
· Sugiere algún cambio en las actividades que pudiera hacer el proyecto más sencillo y accesible para otros alumnos.
Sugiere una actividad complementaria que se pudiera añadir al proyecto para hacerlo más atractivo e interesante
Pagina del Profesor
Título de la WebQuest: ¿Qué voy hacer mañana?
Nivel al que va dirigida: ha sido diseñada pensando en alumnos de 4º de ESO, pero se puede adaptar fácilmente a otros niveles modificando el enfoque de las actividades y el producto final.
Área en la que se puede trabajar: Orientación académica y profesional de alumnos de último curso de la ESO.
Objetivos perseguidos (brevemente):
1. Estimular en los estudiantes hábitos de investigación mediante el uso de los recursos tecnológicos adecuados.
2. Desarrollar en los estudiantes habilidades de expresión oral con miras a realizar presentaciones públicas, demostrando un control adecuado de la expresión corporal.
3. Desarrollar en los estudiantes habilidades en la sustentación de ideas frente a un público.
4. Experimentar de primera mano cómo las herramientas que pone a nuestro alcance la tecnología, enriquecen el aprendizaje. .
5. Utilizar con eficacia la tecnología para producir los materiales de la presentación
6. Practicar las habilidades de colaboración de la investigación y de la producción,
7. Desarrollar un auto-conocimiento de los estudios relacionadas con sus intereses,
8. Aumentar el conocimiento de los requisitos para sus futuras elecciones (trabajo, estudios…)
Para desarrollar esta WebQuest los alumnos han de tener los siguientes conocimientos mínimos de informática: conocimientos y destrezas previas del Estudiante
1. Conocer la manera de navegar en Internet, manejar enciclopedias en línea y realizar búsquedas en los buscadores más populares.
2. Manejar software para procesamiento de textos y gráficos.
3. Manejar software para hacer presentaciones o disponer de la ayuda de un adulto para ese fin (ej: PowerPoint).
4. Descargar y guardar información
Temporización:
Esta WebQuest está pensada para ser desarrollada en unas 10 sesiones de una hora de duración. Según la madurez de los alumnos y su práctica en el aprendizaje colaborativo y su nivel de conocimientos de la tecnología informática se pueden necesitar más o menos sesiones. Parte del trabajo puede hacerse fuera de las aulas y mandar las consultas al profesor vía correo electrónico.
En las 4 primeras sesiones se buscará y anotará la información, habiendo reservado previamente el aula de informática. En las 4 sesiones siguientes se elaborará el trabajo propuesto en la Tarea. Las últimas sesiones se emplearán para una puesta en común del trabajo realizado.
Tipos de recursos propuestos (webs, bibliografía, recogida de información en la calle,...).
Principalmente sitios web y recursos de la Biblioteca del Centro y del Departamento de Orientación.
Recursos informáticos necesarios para desarrollar esta WebQuest.
Los alumnos deben tener acceso a una sala de ordenadores y cada ordenador debe tener, al menos, un programa instalado para: crear textos (Word, OpenOffice etc) y acceso a Internet.
Software:
Hardware:
Un procesador de textos (existen versiones comerciales y gratuitas) tales como: Microsoft Word y OpenOffice.El PowerPoint u Open Office Impress.Un programa de dibujo. Un navegador de Internet como: Microsoft Internet Explorer, Netscape Navigator, etc...Conexión a Internet .....
Un ordenador para cada dos personas como mínimo. Los ordenadores deberían tener suficientes recursos para el correcto funcionamiento del software anteriormente comentado.
Los grupos de trabajo deberían ser de seis personas ya que de esta manera puede haber dos alumnos trabajando con el mismo perfil. Debemos tener previsto un lugar de trabajo donde además de los ordenadores conectados a Internet se disponga de espacio suficiente para escribir, dibujar, hablar en pequeños grupos.
Es imprescindible que estéis familiarizados con el hardware y software que vais a utilizar antes de iniciar la actividad con los alumnos.
· Aseguraros que están instalados los programas que necesitáis.
· Comprobad las páginas web que se proponen.
· Podéis copiar y salvar alguna página en caso de emergencia (fallan las conexiones, tardan mucho a descargarse, ...)
· Tener siempre una actividad alternativa (dossier, fotocopias, ...).No se sabe nunca cuando puede haber un corte eléctrico inesperado.
Recomendaciones: Ofreced un diccionario online y animarlos a consolidar significados, aclarar usos, buscar sinónimos, etc. para mejorar la expresión escrita.
Explicar a los estudiantes, preferiblemente con ejemplos, la importancia de asumir una posición crítica frente a la información que encuentran en la Red.
Tened a mano un diccionario de verbos para evitar formas incorrectas.
Aseguraros que todos los alumnos hacen uso de los correctores ortográficos antes de dar por acabado el documento.
Ayudarlos a escoger bien el tipo de proyecto a realizar y el formato que mejor se adapte a las características y Power Point, página Web, ... habilidades del grupo: documento Word,